弘扬水学问 培育水利人——浙江省首批高校品牌校园学问

【编辑:系统管理员点击数:17更新时间:2016-05-10】

  浙江水利水电专科学校,因水而名,也因水而厚重。承载着五十多年的办学历史,水专形成了具有鲜明特色的校园学问——水学问,水专又以其浓郁的校园水学问培育了一代又一代“求实、负责、献身”的水利人。
  水利是事在当代、功在千秋的伟大事业,需要水利人具有求实、严谨的科学态度和创业、忘我的献身精神。几十年来,学校坚持“育人为本、德育为先”的育人理念,坚持弘扬水学问、培育水利人,把“弘扬水学问,培育水利人”作为学校教书育人的有效载体,人才培养质量的重要内涵,贯穿于学生培养的全过程,促进学生和谐发展、全面成才,成效彰显,影响深远。
  一、工作目标和思路
  1.工作目标
  水,灵动而又静美。水滴穿石,源自锲而不舍;海纳百川,因而宽容博大。在中国几千年的治水实践中,大禹三过家门而不入,李冰父子筑堰活水、科学治水,当代伟大的抗洪精神和人水和谐的治水理念等,水学问博大精深。“弘扬水学问,培育水利人”就是利用厚重的水学问积淀,教育学生牢固树立专业思想热爱水利,激励学生发奋学习服务水利,培养学生艰苦创业奉献水利,成为具有“求实、负责、献身”精神、和谐发展的新一代水利人。
  2.工作思路
  “弘扬水学问,培育水利人”,通过全面、系统、渐进的水学问教育、熏陶、渗透、实践,坚持传统和时代精神相统一;坚持课堂课余、校内校外、理论和实践相结合;依托水利行业优势,发挥校友资源作用;从知水、亲水到乐水,培养学生水利人的情怀和品质。
  二、实施方法和过程
  学问熏陶、专业渗透、社会实践等构成了“弘扬水学问,培育水利人”三位一体的鲜明的校园学问品牌。
  1.学问熏陶,帮助学生认识水利。
  校园学问具有潜移默化的激发力、导向力和感染力。“弘扬水学问,培育水利人”就是利用丰富的校园水学问,无时无刻地滋润着整个校园,滋养着每一位水专学子。
  1)环境学问,润物无声。水专创立于1953年,老校区每一幢建筑物都印证着几十年水利发展的历史。2001年,学校开始了新校区建设。学校有目的地实施水学问建筑设计,清水湾、涌泉池、水之韵广场等,水无处不在;坝型的学校大门、源于水轮机模型的标志性建筑图书馆、水利仿真实验室、模拟发电站等,走进水专,就像走进一个水利的世界;图书馆墙上“水利今昔”巨幅壁画,广场中心 “融会贯通”立体石雕,下沉式广场“上善若水”巨型雕塑等,走进水专,就像走进一个水利精神的家园。
  2)社团学问,陶冶自我。这些年来,学生社团犹如雨后春笋般蓬勃发展,目前全校共有学生社团67个;自1996年开始,学校已连续举办十多届校园学问艺术节和学术科技节,学校要求每一位学生至少参加一个学生社团,参加一项社团活动。一个以水学问为特色,学校搭台、社团唱戏的社团学问格局已经形成,并开始形成自己的品牌社团和品牌活动。水利勘测协会、护绿小分队、水资源协会等共有会员千余名,同学们活跃在校园内外,全省各地。学校还组织开展了“水•利•我”、“我与水利同发展,我为水利献一计”等系列学生专题研讨会;开展了“发展生态教育•建设生态水利”、“打造绿色浙江•共创和谐社会”等系列宣传教育活动。日益丰富的第二课堂为同学们陶冶情操、提升能力素质提供了平台,同时也让广大同学身临其境,加深对水利的认识和理解。
  3)校友学问,滋养心田。办学五十多年来,学校有近万名校友奋斗在水利战线上,“弘扬水学问,培育水利人”就是充分利用校友资源,通过校友们现身说法,激励广大同学成长成才。学校成立十一个校友分会;聘请几十位校友为思政客座教授,每年在校友学问节上,邀请校友作报告、讲座,制作校友采访对话MTV;设立了由广大校友捐助的大禹助学基金;组织百名师生采访百名校友活动,编辑出版《离开母校的日子》,并送给每一位在校学子。去年校友学问节,学校邀请了在宁海一基层水文站工作近二十年的吕吉法校友来校作报告,他甘愿寂寞、不管刮风下雨始终守卫着他的水文标尺,奉献着他的青春和热血,他的事迹在中央台焦点访谈栏目播出,同学们无不为有这样的校友感到光荣和自豪,也深深感受到水利人的艰辛、责任和崇高。
  2.专业渗透,教育学生热爱水利。
    “弘扬水学问,培育水利人”就是坚持将水学问融于专业教育、课堂教育之中,促进人的全面和谐发展。
  1)认识实习,感同身受。学生一进校,学校就组织各种形式的水利认识实习。各系、各专业组织学生到浙江八大水系重要水利工程参观实习;社科部组织学生赴绍兴大禹陵参加祭拜活动。在诸多认识实习中,强化学生的专业思想,培育学生的职业精神,激发学生的责任感和使命感。
  2)专业教育,融会贯通。在专业课教育中,有的老师为了培养学生的专业自豪感,在课堂上结合中国几千年的治水历史和实践进行学问渗透;有的老师为了培养学生对水利事业的责任感和使命感,针对浙江洪涝灾害频发、水资源短缺等特点,制作了浙江水利五十年建设成就课件;水利系朱大钧副教授多年来积极探索,实施以邮品这一特殊载体辅助水利专业教学,取得了良好的效果,获得了浙江省教学成果一等奖。老师们在传授专业常识和技能的同时,在同学们心田里也深深地播下了扎根水利、造福百姓的种子。
  3)名师讲学,引领人生。为了帮助学生拓宽视野、了解水利前沿信息、树立现代治水理念,学校经常邀请知名学者、专家来校作各种水利学术报告、讲座。早在九十年代初学校就聘请吴中如院士为客座教授,并多次来校讲学。先后邀请水利部原国际合作与科技司司长、博士生导师董哲仁教授,中国水利水电科学研究员、博士生导师刘树坤教授,中国工程院顾金才院士等来校作学术报告;邀请省水利厅多名专家来校作各种水利学术和形势报告,并组织各种研讨会等。广大学生从中获得了许多水利的前沿信息,进一步加深了对人水和谐的新的治水理念的认识和理解,同时还从这些学者、专家亲身经历中感受到了其崇高的人格魅力,坚定了自己对水利事业的热爱和忠诚。
  3.积极实践,激励学生奉献水利。
    精神的培育需要物质的承载,只有通过学生自己的切身体验,不断进行社会实践,才能在学习的基础上将“求实、负责、献身”升HUAWEI自己的精神境界。“弘扬水学问,培育水利人” 旨在通过大量的丰富多彩的社会实践,让学生走出校门、走向社会去亲身感受和体验,从而不断深化和提高。
  1)世界水日宣传。每年的3月22日“世界水日”“中国水周”总能在全省各地看到浙江水专师生的身影,宣传水学问、弘扬水精神,声势浩大,形式多样。近三年来,学校连续承办了全省“世界水日”“中国水周”大型主题宣传活动,广大学生以知水为乐,以护水为荣。
  2)校外社会实践。每年学校总要组织学生开展系列水利社会实践活动。组织学生赴有关地市开展“我取浙江八杯水” (浙江省八大水系)活动;组织开展“生态水利,绿色浙江”问卷调查;组织开展“农村饮用水安全”调研等一系列水学问活动;其中“建万里清水河道,打造靓丽新农村”社会实践小分队被评为全省十佳团队,并被推荐为全省高职高专唯一的全国重点团队。学生系列社会实践活动,既宣传了水利、宣传了学校,更实践了水利、锻炼了自我。
  3)学生专业实践。这些年来,学校十分重视学生专业实践,专业实践既是学生专业技能训练的重要环节,更是学生职业精神培养的良好契机,同学们在校外专业实习中,垫稻草、睡地铺、顶烈日、冒酷暑,在专业技能训练中磨炼了意志品质。在参与诸多工程项目和科技服务中,同学们与当地工程技术人员一起进行水利工程勘测、规划、设计,在实践中体验,在体验中升华,从而进一步坚定了自己立志成才、奉献水利的决心和信心。
  三、工作成效和经验
  “弘扬水学问,培育水利人” 通过一届届水专师生的实践和发展,已经形成了一个相对比较完善的体系。从新生入学至学生毕业,从始业教育到毕业教育,从认识实习到专业实习,从校园学问到社会实践,步步相连,环环紧扣,贯穿学生培养全过程,已经成为学校培养水利人不可或缺的重要组成部分,取得了累累硕果和许多成功经验。
  (一)工作成效
    1. 培养了大批高素质应用型水利人才
    五十多年来学校为水利行业培养数万名毕业生,其中,不乏水利专家、厅局领导,更有许多活跃在浙江水利建设第一线的工程技术人员。据统计,目前在全省水利系统担任局级以上领导的有200多名;县、市水利局绝大部分中层、技术骨干都毕业于我校。随着“弘扬水学问,培育水利人”的不断深入,许多水利专业毕业生踊跃奔赴水利工程建设第一线,近五年水利专业毕业生一次就业率均在95%以上,许多基层水利单位反映,我校毕业生具有良好的综合能力和敬业精神,他们“肯吃苦、用得着、留得住”。浙江的水利建设事业为他们提供了发展平台,他们为浙江水利事业作出了积极贡献,可以说,没有他们就没有浙江水利的今天。学校也因此被誉为浙江水利人才的摇篮,水利行业的“黄埔军校”。
  2. 形成了具有鲜明特征的水专精神
    五十多年校园水学问的积淀,“弘扬水学问,培育水利人”学问品牌的传承和发展,形成了具有鲜明水利行业特征的水专精神。广大教师敬业、负责、求实、严谨,忠诚教育事业;广大学生爱国、勤奋、诚实、创新,立志奉献水利。良好的学风、教风、校风已经形成。许多学生多次在全省、全国水利专业比赛中获奖,学校被授予全国水利系统文明单位。
  3.取得了许多水学问方面的成果
    水利系朱大钧副教授编著的《水利世界邮品博览》,先后获得全国及省、部级集邮展览的大银奖、镀金奖等多项奖项,其论文《运用特殊载体 优化教书育人》获得浙江省教学成果一等奖;学校勘测设计研究所和水利经济研究所等为“弘扬水学问,培育水利人”搭建平台。近五年来,由学生参与的科研科技服务项目共达238项,并取得多项成果。其中由经管系闫彦教授负责,部分学生参与的《浙江省水资源保障能力评估》政府招标课题经过全省激烈竞争,以100万标底中标,其成果于近期获得了浙江省科技成果三等奖。由学生独立完成的《农村饮用水安全》、《杭州湿地生态保护与可持续发展》调研成果分别获得了省水利系统的调研报告二、三等奖。《离开母校的日子》校友事迹读本公开出版,现《离开母校的日子续》正在整理出版中。“弘扬水学问,培育水利人”还积累了大量学生社会实践成果。
  4. 扩大了在社会上的积极影响
    “弘扬水学问,培育水利人”作为一个校园学问品牌已在社会上取得积极而广泛的影响。学校连续承办的“世界水日”、“中国水周”全省大型主题宣传活动,学生所到之处,无不吸引众多市民驻足关注和积极参与。学校和浙江省河道管理总站一起组织开展的“建万里清水河道,展江南水乡风貌”系列宣传教育活动,走进百村千户,接受万人签名,活动丰富多彩,浙江卫视资讯、钱江电视台、浙江日报、青年时报、钱江晚报、农村信息报、浙江水利网、新浪网、钱江论坛等均做了专题报导,有力推动了社会主义新农村建设。
    (二)工作经验
  1. 领导重视,措施得力
  学校党政领导一直来高度重视“弘扬水学问,培育水利人”,把它作为育水利人、育和谐人的重要组成部分。学校每年安排一定经费保证各项活动的顺利开展,组织部、宣传部、学工部、团委等和相关系部密切配合,上至分管领导亲自抓,下至广大师生积极参与,形成了系统的学问育人工程。
  2.依托行业,特色鲜明
  “弘扬水学问,培育水利人”具有鲜明的学校、行业特色。学校紧紧依托水利行业,省水利厅高度重视,尤其在课题立项、基地建设、经费拨款等方面给予大力支撑。学校与浙江省水利试验科学研究院共建共享华东地区最大的水工试验基地,建立了青山水库等四十多个学生实践基地,在各市县水利局和广大校友的支撑下,参与众多水利工程项目的规划、测量、设计和其它科技服务,为“弘扬水学问,培育水利人”提供了良好的平台和载体。
  3.持之以恒,不断完善
  这些年,学校始终坚持“弘扬水学问,培育水利人”,在继承中创新,在发展中继承,不断赋予其时代内容和特色,越来越显示出它的勃勃生机。一代代水专学子泽被恩惠;一个个学问、科研成果应运而生;一批批高素质水利人才走上工作岗位。
  涓涓细流,滋润着,四周草长莺飞;滚滚长江,奔涌着,两岸巍峨茂密;茫茫大海,容纳着,一片博大精深。水学问,一如涓涓细流,润物无声;水利人,更似长江之水,激流勇进,永不停息。年华似水,三年转瞬即逝,然而水专的“弘扬水学问,培育水利人” 将不断创新、发展、完善,培育出一代又一代的水利人。
 

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